近日，一些初三家长为防孩子“分心”，禁止其阅读非考试用书，被称为“阅读限制令”。有的学生课外书被家长没收，因读“闲书”受罚专业实盘配资，在制造家庭不和谐的同时，也暴露出一些家长对阅读功能的片面理解，引起广大网友关注。
\n课外阅读是课堂学习的延伸和补充，而不是对立的。例如，有学生因沉浸文学名著被家长撕毁书籍；有酷爱科学读物的学生，其科普书籍被家长没收；还有学生因课余时间阅读人物传记，被斥为“不务正业”。这些例子共同揭示出对阅读价值的功利性窄化。
\n应当明确，阅读自由与学业进步并不矛盾。广泛阅读有助于构建跨学科知识体系、培养独立思考与创新能力，这正是国家未来竞争力所需。
\n下个月施行的《全民阅读促进条例》明确规定：“国家保障公民基本阅读权利”，正是以国家意志保障全民阅读权益。特别是第三十条规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯”，更是为父母们正确对待孩子阅读，给出了规范指引。
\n让阅读权利从文本走入现实，还需全社会共同守护，构建协同共育的良好环境：学校应落实阅读课程与图书馆开放，提供阅读指导；家长须转变立场改进方法，变禁止为引导；教育部门应加强监督，纠正侵犯阅读权利的行为，推广阅读育人经验，全社会一道努力营造爱读书、读好书的社会风尚，为个人和社会长远发展打下坚实基础。
\n重庆法治报评论员 宋果
\n原标题：阅读权利需全社会共同守护专业实盘配资
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